教材分析：

《心聲》是一篇兒童小說(shuō)，發(fā)表于80年代初期。小說(shuō)通過(guò)刻畫感人肺腑的學(xué)生李京京的形象，揭示了社會(huì)生活和義務(wù)教育中普遍存在的一些令人深思的問(wèn)題。文章思想內(nèi)涵深沉，人物形象凄楚，情節(jié)敘述纖麗，有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：把握小說(shuō)塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻含義。

2.能力目標(biāo)：體會(huì)小說(shuō)心理描寫的效果。

3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)李京京對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和平等待人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“心聲”的含義，在熟悉小說(shuō)情節(jié)的基礎(chǔ)上，分析小說(shuō)的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)心理描寫的妙處。

教學(xué)方法：

1.朗讀教學(xué)法：瀏覽課文，掌握故事情節(jié)；精讀課文，理解人物形象的刻畫。

2.合作交流法：討論交流，理解細(xì)膩的心理描寫和文章主題；聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，明白小說(shuō)反映的主題。

教學(xué)理念：

提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神；提倡教師、學(xué)生和文本的平等對(duì)話。

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入

師配樂(lè)（二胡《紫色家園 無(wú)悔》）誦讀一位學(xué)生習(xí)作《給媽媽的一封信》，創(chuàng)設(shè)情境，引入“心聲”。（板書課題）

附：《給媽媽的一封信》

媽媽：

您好！

今天，老師叫我們寫“母愛”?！澳笎邸?，多么陌生的字眼??！我真的不知道“母愛”是什么，“母愛”意味著什么，我想啊想，想了很久也不知道該怎么寫。

媽媽，我已經(jīng)十五歲了，馬上就初中畢業(yè)了，有生以來(lái)和你相處的時(shí)間累加起來(lái)能超過(guò)半年嗎？在我的記憶里，年年就春節(jié)那幾天能和你待在一起。媽媽，多少個(gè)夜晚，我在孤寂和漆黑中等待天亮；多少個(gè)夜晚，我在夢(mèng)中呼喚你的名字；多少個(gè)夜晚，我在夢(mèng)中哭泣，淚水打濕了枕巾。媽媽，您可曾內(nèi)疚過(guò)？把弟弟和我放在家中十多年，只是偶爾的一個(gè)電話，我不想寫今天這個(gè)作文，我寫不好，我寫不出。媽媽，你答應(yīng)嗎？我想你沒有資格說(shuō)“不”的，除了錢，你給了我什么？

                                  此致

敬禮

                                                                      您的女兒

×年×月×日

二、 讀心聲

1、感知內(nèi)容

生瀏覽課文，思考：本小說(shuō)寫了誰(shuí)的哪些心聲？

（師提示：瀏覽時(shí)可用圈點(diǎn)勾畫法在文中相應(yīng)的地方做上批注）

2、解讀文本

師：小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？

明確：李京京。

師：小說(shuō)寫了有關(guān)他的一件什么事？

明確：他想朗讀課文，卻遭到老師的拒絕；最后在公開課上無(wú)人舉手時(shí)，他終于如愿以償?shù)靡陨钋槔首x，感染了在場(chǎng)所有的老師和同學(xué)。

師：這件事傳達(dá)出李京京怎樣的心聲？

（提示：請(qǐng)結(jié)合文句作答）

明確：渴望家庭幸福；渴望真摯的友誼；渴望被老師重視；渴望平等的對(duì)待；渴望情感得以宣泄……

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和理解分析能力）

三、   人物形象

師：李京京，小小年紀(jì)就要忍受如此多的痛苦：父母的打罵、同學(xué)的冷嘲熱諷、老師異樣的眼神……在這樣的環(huán)境中生活的他又有著怎樣的個(gè)性呢？

明確：善良純樸、積極樂(lè)觀、自信勇敢、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著……

四、 悟心聲

1、人物形象

①師：李京京，一個(gè)不被關(guān)注的活生生的例子，一個(gè)堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求美好生活的典范，這一形象早已刻印在了我們的腦海之中，那么，作者主要通過(guò)什么方法刻畫出這一鮮活形象的呢？

明確：心理描寫。

②合作交流：找?guī)滋幍湫偷男睦砻鑼懙恼Z(yǔ)句，嘗試著朗讀，并體會(huì)這種描寫方法的表達(dá)效果。

（師提示：細(xì)膩的心理描寫可以更直接地走近小說(shuō)人物內(nèi)心，使文章更生動(dòng)感人；也能讓讀者更快地把握小說(shuō)主題。）

2、主題探討

①合作交流：小說(shuō)，它來(lái)源于生活而高于生活，它是社會(huì)生活的反映，那么，本小說(shuō)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)間的交流討論加深印象，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)?？梢远嘟嵌壤斫庑≌f(shuō)的主題。）

明確：現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)對(duì)孩子（特別是心理）發(fā)展的忽視;對(duì)學(xué)生不平等的教育制度；人與人之間的關(guān)系冷漠……

②師：假如你是黃蓓佳，針對(duì)這種種現(xiàn)象，你最想說(shuō)的一句話是什么？

明確：關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)；人人生而平等；請(qǐng)給孩子一個(gè)快樂(lè)的理由吧……

五、 訴心聲

（自動(dòng)播放鋼琴曲《天空之城》，渲染情感氛圍）

師：其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，與李京京有著相似經(jīng)歷的人比比皆是，傾聽了李京京發(fā)自肺腑的心聲，是否激起了你一絲絲的感傷？是否也憶起了你傷心的往事？是否牽動(dòng)了你那渴望表達(dá)的心靈？

① 請(qǐng)拿起筆，給你最想傾訴的人寫幾句話，讓他更懂你的心。

② 請(qǐng)大膽地說(shuō)出你的心聲。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在李京京的影響下勇于表露自己的心聲，開闊自己的心懷。）

六、 結(jié)束語(yǔ)

聽了同學(xué)們的心聲，我很感動(dòng)。謝謝你們?cè)敢鈱⑿闹械拿孛芘c我分享；謝謝你們對(duì)我的信任。在下課鈴聲即將響起之時(shí)，老師也要對(duì)你們?cè)V說(shuō)我最真的心：同學(xué)們，理想是美好的，現(xiàn)實(shí)有時(shí)又是很殘酷的，但無(wú)論生活怎樣考驗(yàn)?zāi)銈?，?qǐng)你們都要勇往直前，因?yàn)橹挥信ε逝赖綐涞淖罡咧ι戏侥芟硎艿礁渥愕年?yáng)光?。ㄔ捯粢宦?，同時(shí)播放《真心英雄》高潮部分）