摘要：新課改對高中歷史教學(xué)提出了諸多新的要求和挑戰(zhàn)，這些要求和挑戰(zhàn)表明了我國當(dāng)前高中歷史教學(xué)存在很多不足。鑒于這些要求與不足，我國高中歷史教學(xué)務(wù)必要從課堂教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方式方法、理念觀念和氛圍環(huán)境等方面進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，方能推進(jìn)新時期高中歷史教學(xué)不斷創(chuàng)新式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改   高中歷史教學(xué)   問題   對策

當(dāng)前新課改在我國各大中學(xué)正在如火如荼的推進(jìn)，其中高中歷史新課改對目前高中歷史教學(xué)提出了諸多的新要求。這些挑戰(zhàn)和要求側(cè)面反映了當(dāng)前我國高中歷史教學(xué)確實(shí)還存在很多問題和瑕疵急需要認(rèn)真處理與應(yīng)對。鑒于此，高中歷史教學(xué)唯有以新課改精神為指導(dǎo)和指針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面加強(qiáng)教師、學(xué)生、教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容等多方面的轉(zhuǎn)型，方能推進(jìn)適應(yīng)新時期高中教育發(fā)展的需要和進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)效。

一、當(dāng)前高中歷史學(xué)科教學(xué)改革行進(jìn)的現(xiàn)狀與不足

當(dāng)前我國高中歷史教學(xué)在改革開放的春風(fēng)下進(jìn)行了諸多探索，取得一些進(jìn)步，但是目前看來仍然存在一些問題，比如在歷史課程設(shè)置設(shè)計(jì)、歷史教材書本的編撰、歷史教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)模式方式選擇等層面都還存在不足的地方。

1、高中歷史學(xué)科的課程設(shè)置

針對過去高中歷史設(shè)置的問題與弊病，歷史教育工作者加強(qiáng)了對歷史課程理論的理解和掌握，試圖從歷史學(xué)科、學(xué)生和時代社會等多角度來規(guī)劃編制新時期高中歷史課程，力求學(xué)校歷史課程科學(xué)化規(guī)范化人性化，取得以下一些進(jìn)步。

一是高中歷史課程類型日益朝著多元化方向發(fā)展。國家教育部和地方主管教育部門放開了高中歷史課程的設(shè)置權(quán)限，許多地方編寫出了本地歷史課程和學(xué)校本身的歷史課程，已經(jīng)形成了國家、地區(qū)、校本課程三足鼎立的局面，增強(qiáng)了高中歷史課程設(shè)置的地方性和時代性。

二是從大歷史觀角度出發(fā)，高中歷史課程已經(jīng)朝復(fù)合型方向發(fā)展。這幾年加強(qiáng)了這方面的改進(jìn)，高中歷史課程展現(xiàn)出復(fù)合型發(fā)展，編制出一些綜合型的高中歷史課程藍(lán)本，在內(nèi)容上將高中歷史知識的學(xué)習(xí)融于其他學(xué)科，在教學(xué)方法上積極引入理科教學(xué)方式，形成了跨學(xué)科發(fā)展的良好態(tài)勢。

三是高中歷史課程的內(nèi)容設(shè)置，日益與實(shí)際教學(xué)過程接軌，逐漸形成一種以教學(xué)為中心的歷史學(xué)科教學(xué)體系。當(dāng)前高中歷史課程設(shè)置開始更多地考慮歷史教學(xué)中的各種情況，按照教學(xué)需要將高中歷史課程內(nèi)容變成了以教學(xué)專題的模塊形式出現(xiàn)，明確規(guī)定了高中歷史教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出了師生共同探討的部分。

盡管高中歷史課程設(shè)置取得了以上成就，但還有許多需要改進(jìn)的地方。一是在課程銜接問題上，高中歷史課程在如何處理與初中、小學(xué)歷史課程設(shè)置關(guān)系，顯現(xiàn)出高中歷史課程的特色方面上做得很不夠。二是在課程種類上，當(dāng)前高中歷史課程還是處于必修課占主要的位置，選修課程設(shè)置和分量明顯不夠。三是在課程內(nèi)容上，高中歷史課程設(shè)置對各類歷史體系處理的還很不完善。四是在體系規(guī)劃和設(shè)計(jì)上，高中歷史課程設(shè)置如何根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，形成教學(xué)型的課程設(shè)置體系尚未真正形成。

2、高中歷史學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)體系設(shè)計(jì)

  目前高中歷史教學(xué)逐漸形成了一種復(fù)合型的目標(biāo)體系，這樣高中歷史教學(xué)目標(biāo)得到很大的完善，但是仔細(xì)分析仍然存在一些問題：一是在目標(biāo)出發(fā)點(diǎn)上，目前重在關(guān)注教育者的目標(biāo)。二是在教學(xué)目標(biāo)編制上，從理論上考慮得多些，對高中歷史教學(xué)過程實(shí)際操作的考慮還欠佳。三是在目標(biāo)內(nèi)容上，尤其是高中歷史學(xué)科能力目標(biāo)體系上還有很多值得補(bǔ)充的地方。

3、高中歷史教材的編寫

針對過去高中歷史教材編寫中的問題，當(dāng)前我國高中歷史教材編寫上出現(xiàn)以下一些新的改進(jìn)：一是在歷史教科書編寫制度上，從國家統(tǒng)一編寫發(fā)展到教材編寫放開制度的推行，促使當(dāng)前全國各地已經(jīng)出現(xiàn)了多種版本的教材，形成了競爭機(jī)制態(tài)勢的教材編寫和實(shí)用現(xiàn)狀；二是在教科書編寫質(zhì)量上，當(dāng)前高中歷史教材從形式、結(jié)構(gòu)到內(nèi)容的解讀和設(shè)計(jì)都做出了更為科學(xué)的調(diào)整和完善。盡管當(dāng)前高中歷史教材編寫取得了以上進(jìn)展，但是仍然有些問題據(jù)需解決：一是教材編寫制度上還沒有真正放開，各地方編寫歷史教材的自主權(quán)不多；二是高中歷史教科書在編寫內(nèi)容、體系體例等上有很多值得探討的問題。

4、高中歷史學(xué)科的教學(xué)觀念和教學(xué)方法

當(dāng)前高中歷史教學(xué)針對過去傳統(tǒng)教學(xué)的“以教師為主”與“以教科書為主”模式，已經(jīng)形成了現(xiàn)代歷史教學(xué)模式和教學(xué)理念，更加重視學(xué)生在整個歷史教學(xué)關(guān)系和教學(xué)過程中的主體地位，重視學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)與成才發(fā)展，讓學(xué)生參與到整個教學(xué)過程的各項(xiàng)訓(xùn)練，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促使高中歷史教學(xué)形式多姿多彩。但是仍然存在一些問題，比如應(yīng)考試教育的觀念和方法仍然盛行；如何引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識；如何處理計(jì)算機(jī)教學(xué)手段和高中歷史教學(xué)關(guān)系等等。

二、歷史新課改對當(dāng)前高中歷史學(xué)科教學(xué)的新訴求

對照高中歷史新課改，高中歷史教學(xué)存在很多不足和問題，這些不足和問題，恰是新課改對高中歷史教學(xué)提出的新要求和新挑戰(zhàn)，也是高中歷史教學(xué)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵之處。

1、在高中歷史教學(xué)的教育觀念和理念上，高中歷史新課改要求教師及時更新與創(chuàng)新，樹立教師和學(xué)生的雙主體新理念。高中歷史新課改明確規(guī)定了師生關(guān)應(yīng)該均是歷史教學(xué)的兩大主體，圍繞此采取盡可能的調(diào)動師生的積極性和創(chuàng)造性的教育模式和方式，讓學(xué)生真正回歸主人的本位，大力營造寬松自由翱翔的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。

2、在高中歷史的教學(xué)模式與方式上，高中歷史新課改要求教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)形式，不斷豐富教學(xué)方式，推行多元化和學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式, 力求建構(gòu)起一整套利用現(xiàn)代和傳統(tǒng)相結(jié)合的綜合性、復(fù)合型教育模式。一是在高中歷史教學(xué)中，新課改要求教師應(yīng)該更加注重處理好計(jì)算機(jī)教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源與高中歷史教學(xué)的關(guān)系，力求優(yōu)化組合，形成互動發(fā)展的良性態(tài)勢；二是在高中歷史教學(xué)中，新課改要求教師積極主動展開多種形式的啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在各種形式的訓(xùn)練活動中鍛煉自己的各項(xiàng)能力。

3、在高中歷史的教學(xué)目標(biāo)上，歷史新課改要求高中歷史教師加大對學(xué)生思維空間的多維立體開發(fā)，力求促使學(xué)生在德智體美勞等方面的多元整合式發(fā)展。高中歷史新課改對高中歷史教學(xué)的目標(biāo)定位更加多元化多視角，囊括了德智體美勞等多方面的培育目標(biāo)，要求高中歷史教師要充分采用探究式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和動力，將學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維能力培養(yǎng)發(fā)展作為重點(diǎn)進(jìn)行突破，全力展現(xiàn)歷史學(xué)科本身的人文科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性和思維訓(xùn)練功能。

  4、在高中歷史的教學(xué)信息量上，要求歷史教師盡量拓寬歷史學(xué)科的單一視野，打開歷史教學(xué)的寬闊胸懷，不斷吸納更多的知識信息。一是新課改目標(biāo)要求高中教師務(wù)改變自己現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)、模式和容量，在透徹分析高中歷史教材基礎(chǔ)上，拓寬歷史學(xué)科知識視野，全力推進(jìn)歷史教學(xué)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。二是高中歷史新課改主張引導(dǎo)學(xué)生建立完整的系統(tǒng)化知識大廈，需要高中歷史教師加大對歷史知識和歷史素材等方面的大力拓展和吸收。

三、新課改下高中歷史學(xué)科教學(xué)應(yīng)該采取的對策

鑒于高中歷史新課改對教師、學(xué)生和教學(xué)等整個系統(tǒng)的一系列新要求和新挑戰(zhàn)，現(xiàn)有的教育模式、教育方法、教育內(nèi)容和教育目標(biāo)等都有待突破性的改變和轉(zhuǎn)型，這樣方能實(shí)現(xiàn)新課改提出的培養(yǎng)復(fù)合創(chuàng)新型人才的教育宗旨。

1、在教育觀念上，高中歷史教師務(wù)必要不斷更新自己過時的教育觀念，務(wù)必要盡量科學(xué)全面透徹理解新課程理念，真正樹立“以學(xué)生發(fā)展成才為根本”、“以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新踐能力為核心”的現(xiàn)代化教育理念。

2、在教學(xué)模式和手段上，高中歷史教師務(wù)必要遵循歷史學(xué)科本身“三位一體”的標(biāo)準(zhǔn)，將多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合和整合，揚(yáng)長避短，形成一整套適合高中歷史新課改的復(fù)合型教學(xué)模式和方法體系。歷史教師要積極適應(yīng)歷史新課程改革的要求，建立起師生互動的建構(gòu)主義教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，選擇性地采用多媒體教學(xué)、表演式教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)、激發(fā)興趣法教學(xué)、設(shè)置任務(wù)型教學(xué)方法等等學(xué)生自主為主的師生互動型教學(xué)方法和手段，全力提高學(xué)生參與高中歷史教學(xué)過程的效果和增加互動的機(jī)會。

3、在教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容上，高中歷史教師務(wù)必要以教材為平臺和載體，不斷整合優(yōu)化高中歷史的各種目標(biāo)和相關(guān)內(nèi)容，力求形成立體多維的教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)目標(biāo)體系。

一是在高中歷史的教學(xué)目標(biāo)上，高中歷史教師務(wù)必要將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化整合，根據(jù)學(xué)生、教材、教改和時代發(fā)展等要求，將各種教學(xué)目標(biāo)全部細(xì)化為具體可操作的微觀目標(biāo)，力求科學(xué)建構(gòu)起一套真正能夠培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)新復(fù)合型人才的目標(biāo)體系。
   二是在高中歷史的教學(xué)內(nèi)容上，高中歷史教師務(wù)必要加大拓展教學(xué)信息量，要把教材當(dāng)作教學(xué)的參考，盡量進(jìn)行橫向和縱向的拓展和延伸，力求將歷史學(xué)科最新的研究信息和結(jié)果納入其中，通過這些過程，高中歷史教師方能無限的加大和充實(shí)教學(xué)的信息含量和提升教學(xué)的內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

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［2］辛志強(qiáng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中歷史教學(xué)的思考，佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)2010年6期

作者簡介：許明華（1972年—），四川巴中人，四川省教學(xué)名師，主要從事高中歷史教學(xué)、教研和教學(xué)管理工作，現(xiàn)工作于巴中市龍泉外國語學(xué)校，電話——13882420117