【摘要】如何提高課堂的教學(xué)效率，如何在有限的課堂時間里最大可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這是在全面推行素質(zhì)教育的今天，我們每個教育工作者必須面對也必須深入思考的問題。通過教學(xué)實踐，我對于提高化學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)效率有了一些心得體會，在本文做一些簡單的介紹。

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué)  高效課堂

1 設(shè)置合理而有趣的實驗導(dǎo)入新課，設(shè)計合理的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲

 俗話說“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的第一方法是實驗。課堂上的演示實驗或趣味實驗?zāi)軌蚝芎玫丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引它們的注意力。

  例如我們在講過氧化鈉的性質(zhì)的時候，如果單純從課本出發(fā)，其實要學(xué)習(xí)的知識點很明顯，就是過氧化鈉和二氧化碳、水的反應(yīng)事實，反應(yīng)原理再分析反應(yīng)方程式，最多再加上標出電子的轉(zhuǎn)移，這樣講會讓學(xué)生覺得枯燥，沒有深入了解的欲望。因此，我們可以用趣味實驗來引入；蒸發(fā)皿中放上一薄層脫脂棉，平鋪上少量過氧化鈉粉末，用細長的玻璃管向過氧化鈉粉末緩緩吹氣。學(xué)生觀察到脫脂棉燃燒時，會很好奇：老師真厲害，難道老師有特異功能？接著的實驗可讓學(xué)生上臺演示，同樣蒸發(fā)皿上平鋪一薄層脫脂棉，平鋪上少量過氧化鈉粉末，用膠頭滴管向過氧化鈉粉末上滴幾滴水，脫脂棉也燃燒起來，學(xué)生的興趣一下子就提起來了，這時候教師再講解過氧化鈉的兩點性質(zhì)即與水、二氧化碳的反應(yīng)，學(xué)生就很想知道其中的道理了，聽課時也會更認真。

2  適當介紹化學(xué)科學(xué)研究的新成就及其發(fā)展前景，給學(xué)生以啟迪

  教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合化學(xué)科學(xué)研究的新成就，體驗化學(xué)的無窮魅力。例如，隨著化學(xué)理論的發(fā)展，化學(xué)的分支學(xué)科越來越多，可分為無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)和物理化學(xué)，還陸續(xù)派生出了生物化學(xué)、環(huán)境化學(xué)、農(nóng)業(yè)化學(xué)、石油大學(xué)、海洋化學(xué)、地址化學(xué)、核化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物合成化學(xué)、材料化學(xué)等。通過這些知識，學(xué)生知道了化學(xué)學(xué)科中理論與實驗的緊密關(guān)系。

3  加強演示實驗、分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和思維能力

  化學(xué)實驗不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握一定的技能，同時也培養(yǎng)了學(xué)生敏銳、細致的的觀察力和分析問題、解決問題的能力。在實驗過程中，我們化學(xué)教師可以根據(jù)情況對實驗進行適當?shù)母倪M。

4  充分利用多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生的知識的深度和廣度

  多媒體計算機進入課堂之所以顯示了巨大的魅力，是由于它能夠?qū)嶒炓曨l、音頻的結(jié)合，通過千萬變化的畫面，給學(xué)生大腦大腦皮層以大信息量的“刺激——反應(yīng)——強化”，達到常規(guī)教學(xué)所難以到達的效果。

4.1  投影演示實驗以強化觀察到的實驗效果。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教材中安排了很多演示實驗，但由于現(xiàn)在的班容量一般比較大，不可能所有的學(xué)生都能夠清楚地觀察到所有演示的現(xiàn)象，這個時候，可用實物投影儀將所演示的實驗進行投影，如：鈉與水的反應(yīng)，將其放在實物投影儀下，能清楚地看到反應(yīng)的多種現(xiàn)象，還可以通過投影，來觀察、分析鈉和硫酸銅反應(yīng)的現(xiàn)象，以便更好地掌握反應(yīng)原理。

4.2  使用動畫軟件是微觀現(xiàn)象變得具體而直觀。難以理解的抽象概念及原理、難以觀察的微觀結(jié)構(gòu)、在原子層面的變化，單靠語言和文字描述，學(xué)生很難理解和掌握。教師可以通過動畫模擬，變抽象為形象，讓學(xué)生直觀形象地認識微觀世界，更容易了解化學(xué)變化的實質(zhì)，理解化學(xué)原理。

4.3  對于一些操作比較復(fù)雜、實驗條件要求高的實驗內(nèi)容，如氯水的光照實驗，由于速度過慢，可采用觀看錄像的形式進行教學(xué)。對于不易觀察清楚、危險性較大、難以操作的實驗內(nèi)容，如銣與水的反應(yīng)，瞬間爆炸。

4.4  當教學(xué)內(nèi)容中涉及實驗題時，如我們可以借助多媒體中的投影實驗裝置圖，讓學(xué)生把注意力集中在老師的講解，同時在講解到具體裝置時可以直接在圖案上進行描繪，也可以演示從氣體的制取主要使用的儀器及組裝順序（可運用動畫功能按組裝順序逐一顯示）、反應(yīng)原理（方程式）、氣體制取裝置與反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件的關(guān)系、氣體的干燥、收集方法、尾氣的吸收等內(nèi)容。

當然，對于化學(xué)的教學(xué)來說，實驗與探究是其中的重要環(huán)節(jié)，它最具備培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實踐能力的作用。高中化學(xué)課程還專門設(shè)置了“實驗化學(xué)”課程模塊。做實驗的目的，并不只是讓學(xué)生學(xué)會操作，而是要求學(xué)生對實驗原理非常熟悉，突破教材的框框，大膽設(shè)想，尋找完成實驗的最佳途徑。而教師在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中應(yīng)該是組織者、引導(dǎo)者、參與者。教師必須深入到每個小組，及時了解合作的情況，認真傾聽大家的發(fā)言，適時地與小組員進行交流引導(dǎo)。通過學(xué)生分組動手實驗以及交流改進，能有效地強化學(xué)生對原理的理解、熟悉基本的實驗操作，激發(fā)科學(xué)興趣、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

最后，有效的教學(xué)應(yīng)該是真實的，它不可能一切皆如我們事先設(shè)計的那么順利，總會在實際當中遇到種種問題。教師應(yīng)該比任何時候都要注重教學(xué)反思，多多傾聽學(xué)生的真實想法，注重教學(xué)反饋，從而合理安排作業(yè)，使教師和學(xué)生及時地、有針對性地調(diào)節(jié)教和學(xué)的活動，大大改善教學(xué)行為，提高教學(xué)的成效。

在今后的課堂教學(xué)中，我們將會有更多的思考、更多的關(guān)注，只有踏踏實實地研究“有效”二字，從學(xué)生實際出發(fā)，從新課改的要求出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在更有效的基礎(chǔ)上，才能真正做好教學(xué)工作，取得更多的收獲。