隨著新一輪高中課改的推進(jìn)，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能力的培養(yǎng)成為教學(xué)的核心。人類的學(xué)習(xí)在整個(gè)生命活動(dòng)中占有重要的地位，“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”，特別是在自然科學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力得以培養(yǎng)和提高，其中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課占有得天獨(dú)后的條件；化學(xué)實(shí)驗(yàn)課能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，思維品質(zhì)，如何在試驗(yàn)教學(xué)中提升學(xué)生的動(dòng)手能力、思維品質(zhì)能力，在教學(xué)中我做了如下嘗試。

一、  創(chuàng)造和諧氛圍是實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)

要讓學(xué)生敢于動(dòng)手，敢于質(zhì)疑，敢于在教學(xué)中去挑戰(zhàn)權(quán)威，就必須要給學(xué)生創(chuàng)造一種和諧的氛圍，解決心理障礙。在此首先要具有教學(xué)的民主意識，并且要把這種民主意識傳遞到每一個(gè)學(xué)生的心中，在教學(xué)過程中要坦然學(xué)生的質(zhì)疑，愉快地聽取學(xué)生的意見，真誠地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤與不足，忠實(shí)地接受學(xué)生的批評，敢于改正自己的錯(cuò)誤。其次要培養(yǎng)和發(fā)揮教師的人格魅力，教師再鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，挑戰(zhàn)權(quán)威，那么學(xué)生的自我意識就會充分發(fā)揮，此時(shí)就非常自然地可以在試點(diǎn)過程中自由的飛翔。

二、  拓展實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域，注重實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課程中引入了許多貼近生活的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，大大拓展了演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)域，如何將探究式的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中去，這種方法本身就有一定的靈活性，因此在運(yùn)用時(shí)特別要注意靈活運(yùn)用。比如，在某一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識；教師可以設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生在自己想象和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的組裝和操作。如在硫酸工業(yè)教學(xué)中，我們可以在環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)中，設(shè)置情景——讓學(xué)生成為硫酸廠的廠長，綜合考慮如何使硫酸廠獲得最佳經(jīng)濟(jì)效益和社會效益？學(xué)生就會充分發(fā)揮想象，提出廠址的選擇，原料的來源，設(shè)備條件的限制，能源的損耗，產(chǎn)品的質(zhì)量，銷售與運(yùn)輸，內(nèi)部企業(yè)管理，環(huán)境保護(hù)等方面。問題提出之后，可以讓學(xué)生相互探討，在此過程中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但可以掌握相關(guān)化學(xué)知識，而且能夠更加全面地思考問題，就達(dá)到了探究式學(xué)習(xí)的目的，長期這樣訓(xùn)練就能培養(yǎng)其習(xí)慣讓它轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種能力。

三、  選擇合適的方法和教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力必須就適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ鞅Ｕ稀Ｕn堂教學(xué)除運(yùn)用好探究式還要從多角度去開發(fā)學(xué)生思維。在教學(xué)過程中既要充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維，同時(shí)也必須適時(shí)地通過比較、分析、歸納、演繹等手段，培養(yǎng)學(xué)生的收斂性思維，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有目的性，更加有效。實(shí)施學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研通過獨(dú)立學(xué)習(xí)，小組討論，集體評議。師生交談等多種教學(xué)手段，使自己發(fā)揮組織者、指導(dǎo)者的作用。多讓學(xué)生各抒已見，多聽學(xué)生意見，與學(xué)生配合。達(dá)成思維共振與情感共鳴，努力為學(xué)生創(chuàng)造自己學(xué)習(xí)的機(jī)會。組織學(xué)生討論交流，探究進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開闊學(xué)生的思路。

四、  實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)品質(zhì)

學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)更是一種能力的體現(xiàn)。自主性學(xué)習(xí)是創(chuàng)造學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)至關(guān)重要。人本主義教學(xué)觀認(rèn)為：教師面對的學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他們都有自己的思想，有情感，人格獨(dú)立的個(gè)體，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)含有獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。因此教師在教學(xué)中要充分放手讓學(xué)生開發(fā)思維，教師適時(shí)調(diào)撥，給學(xué)生自主性學(xué)習(xí)一個(gè)有利的空間。在此過程中，教師要以人為本，梳理正確的教學(xué)觀，適時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要因材施教，分層教學(xué)。要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有很大的可塑性，是不斷變化發(fā)展與進(jìn)步的個(gè)體。在教學(xué)過程中，使全體學(xué)生自主參與，激勵(lì)競爭。讓每一個(gè)學(xué)生都預(yù)備一份學(xué)案，學(xué)案中所涉及的問題有深有淺，再根據(jù)全班具體情況 ，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中探索去體會。

五、結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是素質(zhì)的核心，在一切創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)中，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力是核心。創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新能力，要在試驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)中要有意識讓學(xué)生聯(lián)想，如講實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，根據(jù)藥品及反應(yīng)條件讓學(xué)生思考選擇用以前學(xué)過的哪一套試驗(yàn)裝置。要鼓勵(lì)學(xué)生猜想、幻想，甚至是異想天開。如講到N₂不存在N三N，N₂世界將會變得怎樣？對學(xué)生提出問題，教師要加以肯定，并加以鼓勵(lì)。

其次是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維具有求異性，靈活性，獨(dú)創(chuàng)性和靈感等，其主要體現(xiàn)在靈活性。在試驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)問題要盡量從不同角度，不同方向去思考，沖破思維定勢的束縛。如Na投入CuSO₄ 溶液中，學(xué)生通常會考慮的是多發(fā)與鹽的轉(zhuǎn)換，而忽略Na是非常活潑的金屬，它首先與水反應(yīng)，所以得不到銅。而是生產(chǎn)Cu(OH)₂   藍(lán)色沉淀。再如HCI溶液滴入Na₂CO₃ 溶液和Na₂CO₃ 溶液滴入HCI溶液中的現(xiàn)象是否相同。學(xué)生往往按常規(guī)思維考慮是一樣的。如果讓他們?nèi)プ鲆幌聟s比較其不同點(diǎn)就可以得出正確的結(jié)果，達(dá)到想與做的有機(jī)結(jié)合。

再次是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察能力。觀察是一切知識的門戶，周密精確的觀察是一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實(shí)踐能力是將保險(xiǎn)單付之實(shí)現(xiàn)的精心設(shè)計(jì)和勇于實(shí)踐的能力的總和，是保險(xiǎn)單核創(chuàng)新的橋梁，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力，要加強(qiáng)和補(bǔ)充課堂演示實(shí)驗(yàn)，最好是增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)觀察，實(shí)驗(yàn)操作不同視角去仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，形成良好的觀察習(xí)慣。

總之實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)，不提提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要是培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)和掌握終身學(xué)習(xí)的能力，使他們終身受益。