1.1信息及其特征(廣東教育出版社 粵教版 信息技術(shù)基礎(chǔ))

教學目標：

1、知識、技能目標：（1）了解信息的重要性（2）理解信息的基本含義（3）能結(jié)合具體例子，描述信息的基本特征。

2、能力、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

3、情感、態(tài)度目標：讓學生理解信息技術(shù)對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

教學重點：信息的特征。

教學難點：理解信息的定義。

教學方法策略：采用講授法，討論法。1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2、案例分析，循序漸進3、啟發(fā)探究，突破難點4、分組探究，學習重點5、論題思辨，拓展知識。

教學環(huán)境：多媒體教室：（計算機、有聲投影儀、因特網(wǎng)、視頻播放軟件，相關(guān)視頻）

教學時間：1課時

教學過程：

任務(wù)一：信息及傳播

興趣導(dǎo)入：（談話）二十一世紀是信息產(chǎn)業(yè)的時代，今天的社會是一個信息社會，誰掌握了信息，誰就在未來的發(fā)展中占據(jù)著相當大的優(yōu)勢。（播放18屆三中全會開幕圖片片段）讓學生感受信息的形態(tài)，吸引學生的注意力，導(dǎo)入課題。

提問：18屆三中全會在北京召開，這次大會涉及了金融、滯漲、房產(chǎn)、戶籍、收入分配、生育、遺產(chǎn)稅、社保醫(yī)保、水電油、國企改革等多個關(guān)系全國民眾切身利益的領(lǐng)域，雖然大會遠在千里之外的北京，但是我們馬上就從各個渠道及時準確了解到了它多方面的內(nèi)容，這就是信息的力量，那么，問題就來了，到底什么是信息。請同學們說一說，（板書）什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J為哪些屬于信息？（舉例）

生1：電視上天氣預(yù)報是信息，可以知道天氣

生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息

生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等

生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息

……師：同學們舉的例子非常好（對同學們的回答點評）

結(jié)論：其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，那么，對于信息的定義有沒有一個準確的說法呢，現(xiàn)在我給同學們提個任務(wù)，每兩個同學為一組，可以互相討論，看信息的定義是什么。

生1：......信息是消息.(點評：信息是消息）

生2：......信息是狀態(tài)和形式（點評：。。狀態(tài)）

我們來看下專家是怎么描述信息的（提出專家的觀點）

信息論（香農(nóng)）：消息                                   鐘義信：狀態(tài)方式

控制論（維納）：資源（點評，同學們沒有想到的部分,可以舉伊拉克戰(zhàn)爭的例子）

點評：在理論界關(guān)于信息沒有準確的定義，都是站在不同的角度來描述的

剛才了解了信息的含義，為了更全面的理解信息的含義，現(xiàn)在我們來了解第二個問題

（板書）信息的傳播過程：

案例學習：（課本第3頁）分析中華民族文化傳承的案例

載體形式、傳播途徑、接收方式、產(chǎn)生作用。

布置練習（天氣預(yù)報、國外采訪）       梳理過程(板書)：信源->載體\途徑->信宿->效果及作用

結(jié)論：因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容

任務(wù)二：信息的基本特征

      信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性

1、通過5個案例探討信息的特征？P5（同時板書）

1）用電視看奧運節(jié)目；--信息的傳遞性；

2）分享銷售的經(jīng)驗與技巧；--信息的共享性；

師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？

生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，……

師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？

生：（討論）找不到。

師：這說明了什么？

生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。

3）啤酒與尿布（經(jīng)濟）；--信息的可處理性；

4）象棋比賽（生活）；--信息的時效性；

今天的報紙總比昨日的報紙好賣,過去的臺風預(yù)報沒用

5）赤壁之戰(zhàn)（戰(zhàn)爭）；--信息的真?zhèn)涡裕?

  6）對牛彈琴，股票信息對于一個小學生和股票投資人       --信息的價值相對性；

2、梳理：信息的特征

傳遞性；共享性；依附性和可處理性；時效性；真?zhèn)涡?；價值相對性；

3、信息特征的探究思考參考題：P6

提問方式進行（哈姆雷特：相對性。老黃歷：時效性）

全課總結(jié)：（按板書內(nèi)容梳理）

作業(yè)：練習與思考

1、信息的實例 2、舉一些身邊的、生活中的例子，說明人們是如何利用信息為生活、生產(chǎn)服務(wù)的

 3、選做其一：① 自然植物生長變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。（考慮來自農(nóng)村同學）

              ② 新聞報道對足球彩票銷售的影響

板書設(shè)計：