第八課心中的規(guī)則

第一節(jié)他律與自律

一、教材分析

本課以他律和自律為內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中做到自律。認(rèn)識(shí)規(guī)則、學(xué)習(xí)規(guī)則、遵守規(guī)則并最終走向自律的“自由”是本單元的主線。而本課就是在學(xué)生對(duì)規(guī)則有了初步認(rèn)識(shí)以后學(xué)習(xí)的，要把這些規(guī)則變?yōu)閮?nèi)心的規(guī)則，把課內(nèi)的教育真正轉(zhuǎn)化為課外的行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的正義感，養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)正義感，培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)，自覺(jué)遵守和維護(hù)公共秩序。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)他律與自律，養(yǎng)成自我監(jiān)督自我約束的習(xí)慣，培養(yǎng)自律能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解他律和自律的含義及其關(guān)系，初步了解規(guī)則與自由的關(guān)系。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：他律和自律的含義及其關(guān)系規(guī)則與自由的關(guān)系

難點(diǎn)：規(guī)則與自由的關(guān)系

四、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、討論交流、講授

五、教學(xué)過(guò)程

【一】導(dǎo)入：同學(xué)們，老師我非常有幸，能有機(jī)會(huì)與大家共度這40分鐘的美好時(shí)光，首先我們來(lái)玩一個(gè)小游戲。

“貼鼻子”游戲：

游戲規(guī)則：玩家蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)上三圈，拿著鼻子貼到目標(biāo)上。

兩個(gè)同學(xué)輪流玩一下，每個(gè)同學(xué)玩兩次，第一次都蒙著眼睛，第二次不用眼罩，自己自覺(jué)閉上眼睛把鼻子貼到目標(biāo)上去。教師采訪玩過(guò)游戲的學(xué)生

同學(xué)，能說(shuō)說(shuō)游戲體驗(yàn)嗎？

兩次游戲有什么不同？（外在的約束，內(nèi)在的約束）

如果你第二次玩游戲，悄悄偷看，別人也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，這樣取得了成功，你會(huì)覺(jué)得游戲好玩嗎？

那同學(xué)們你們會(huì)去玩這個(gè)游戲嗎？

由此可見(jiàn)，任何游戲的趣味在于遵守規(guī)則，如果我們能主動(dòng)自覺(jué)遵守規(guī)則，任何游戲，哪怕沒(méi)有了道具（掏出眼罩），我們也能在游戲中收獲快樂(lè)！其實(shí)這個(gè)眼罩就是外在的約束，而真正要收獲快樂(lè)，則需要我們做到心中有規(guī)則。今天讓我們一起走進(jìn)第八課《心中的規(guī)則》，共同學(xué)習(xí)《他律與自律》。

首先，請(qǐng)大家拿出本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，按照導(dǎo)學(xué)案的要求，完成本課的自主學(xué)習(xí)部分，也就是導(dǎo)學(xué)案的第二部分，時(shí)間5分鐘，現(xiàn)在開(kāi)始（學(xué)生獨(dú)學(xué)，同時(shí)開(kāi)始板書(shū)課題）

【二】預(yù)習(xí)檢測(cè)

時(shí)間到！同學(xué)們，完成了嗎？那老師我可要出題考考大家了！請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)問(wèn)圖中哪位同學(xué)是自律的表現(xiàn)呢？

生：男同學(xué)

師：那女同學(xué)是自律的表現(xiàn)嗎？

生：不是。

師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的？生：----）

師：非常棒，請(qǐng)同學(xué)們齊聲告訴老師自律的含義是什么（多媒體展示含義及表現(xiàn)）

師：假如我們的自律性很差，像圖中這位女同學(xué)一樣不能做到自律，那我們又該怎么辦呢？生：······

（師：像圖中這位女同學(xué)，老師不在的時(shí)候，抓緊時(shí)間看漫畫(huà)，但當(dāng)老師真的來(lái)了的時(shí)候她還會(huì)看漫畫(huà)嗎？生：不會(huì)。為什么呢？）生：..........

師：對(duì)，如果不能做到自律又要維護(hù)秩序就要靠他律了。那什么是他律呢？請(qǐng)同學(xué)們齊聲告訴老師他律的含義是什么（展示他律的含義及表現(xiàn)）。那如果在自習(xí)課上，我們班也有同學(xué)像這位女同學(xué)這樣，我們的班干部又會(huì)怎么做呢？我們的班長(zhǎng)大人在哪里？

請(qǐng)問(wèn)班長(zhǎng)，對(duì)此你會(huì)怎么做？班長(zhǎng)：我會(huì)·······

師：好，請(qǐng)坐下。你們看，雖然我們班也許也有同學(xué)不能做到自律，但是如果讓他們始終處于他律的監(jiān)督約束下，我想他們?cè)趯W(xué)習(xí)上也會(huì)取得成功？所以我們千萬(wàn)不要忽視了他律的重要作用啊！請(qǐng)看大屏幕，這是新加坡，它是世界上最美的城市之一，依靠嚴(yán)格的他律約束人們的行為，對(duì)不文明行為進(jìn)行處罰，從而使它享有“花園城市”的稱譽(yù)，接下來(lái)我們一起來(lái)看一段關(guān)于新加坡的資料，看完之后思考這對(duì)于我們巴中創(chuàng)建文明城市有什么啟示？生：·····學(xué)生回答問(wèn)題

師：對(duì)，我們可以借鑒新加坡的經(jīng)驗(yàn)，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，依靠嚴(yán)格的他律來(lái)約束人們的行為，同樣，我們的學(xué)校，我們的班級(jí)需不需要他律？對(duì)，我們也需要他律來(lái)規(guī)范同學(xué)們的行為，由此可見(jiàn)，他律是非常必要的，那么是不是意味著有了他律咱們就可以不要自律了呢？生：·····

師：接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)心理訪談來(lái)探求答案，老師我來(lái)當(dāng)主持人.

【三】心理訪談（音樂(lè)響起）

你好！我是校園心理訪談節(jié)目的杜老師，我可以問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題嗎？

1、請(qǐng)問(wèn)，平時(shí)在家里的時(shí)候，爸爸媽媽對(duì)你有沒(méi)有過(guò)這樣那樣的要求？

2、當(dāng)他們一遍又一遍在你耳邊，不停的反復(fù)的說(shuō)不許這，不許那，只能這，只能那的時(shí)候，你內(nèi)心的真實(shí)感受是什么？

3、既然如此，那是否做過(guò)違背父母要求的事呢？（恭喜你，你的自律性很強(qiáng)，能自覺(jué)遵守規(guī)則，同時(shí)也看得出你是一個(gè)懂事孝順的孩子，謝謝！請(qǐng)坐?。?/span>

4、那結(jié)果怎樣？（其他同學(xué)呢？是否做過(guò)違背父母要求的事嗎？）

被罵、被打，其實(shí)這是幸福（不管父母用什么方式對(duì)我們，我們都應(yīng)該覺(jué)得是幸福的)因?yàn)楦改冈谟盟麄兊姆绞綈?ài)我們，怕我們走錯(cuò)路，怕我們受傷害。真的，有人管是幸福的，也許我們班就有留守的同學(xué)，他們的父母為了家庭為了能給他們創(chuàng)造更好的條件成長(zhǎng)，被迫離開(kāi)家鄉(xiāng)，到外地打工或是經(jīng)商，其實(shí)這就是幸福的缺失，難道我們?cè)谙硎苄腋５耐瑫r(shí)，不應(yīng)該給予他們一些關(guān)愛(ài)嗎？同學(xué)們，你們想過(guò)嗎？隨著時(shí)間的慢慢流逝，父母在漸漸老去，我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，但我們?nèi)匀灰蕾囍麄儗?duì)我們的管束，讓他們成天的擔(dān)心，操心、煩心、悶心，我們這是孝順嗎？我們還小嗎？我們真的不能管住自己?jiǎn)幔?/span>

師：那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/span>

生：學(xué)會(huì)自律，自己管自己，少讓父母為我們擔(dān)心和操心

師：同學(xué)們都有這樣的想法嗎？看來(lái)大家都有一顆孝心。（其實(shí)我們對(duì)自己這樣的要求，也就是自律）逐漸從他律轉(zhuǎn)化為自律，是我們一步步走向成熟的表現(xiàn)。那我們自律性到底怎么樣呢？如果自律性不高又該怎么辦呢？接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)自律測(cè)試，看看我的自律有多強(qiáng)？

【四】自律測(cè)試：我的自律有多強(qiáng)？

分發(fā)自律測(cè)試卷到每個(gè)同學(xué)的手中。

活動(dòng)規(guī)則：每個(gè)同學(xué)根據(jù)測(cè)試規(guī)則給自己打分并計(jì)算出總分（時(shí)間3分鐘）

師：好，請(qǐng)問(wèn)做完了嗎？你們喜歡高分還是低分啊？

生：···········

師：好， 10-15分的同學(xué)請(qǐng)舉手····15-20分的同學(xué)請(qǐng)舉手，20分以上的同學(xué)？········

師：:好，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？好，現(xiàn)在我宣布，經(jīng)過(guò)測(cè)試我們班最高分的得主是xx同學(xué)，但xx同學(xué)，老師必須誠(chéng)實(shí)的告訴你，通過(guò)測(cè)試你的自律性確實(shí)亟待提高！不過(guò)···沒(méi)關(guān)系，老師這里有一份禮物要送給你，這是一本《弟子規(guī)》、中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，希望它可以幫助你改變現(xiàn)狀，成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。

剛剛的測(cè)試結(jié)果我們已經(jīng)看到了，那有沒(méi)有同學(xué)來(lái)總結(jié)一下咱們班的自律性到底怎么樣？生：·······（部分同學(xué)自律性不強(qiáng)）·

師：有的同學(xué)已經(jīng)不自覺(jué)地低下了頭，我想他應(yīng)該在想，我自律性怎么這么差，我該怎么辦？其實(shí)沒(méi)關(guān)系，我們現(xiàn)在還小，正是性格的塑造期，只要我們堅(jiān)持去改變，就一定可以提高我們的自律性。老師在這里給大家介紹幾種培養(yǎng)自律的方法，請(qǐng)看大屏幕：（屏幕展示不同的培養(yǎng)自律的方法：自省法；自警法；榜樣法；慎獨(dú)法····）請(qǐng)大家齊讀一遍。

并通過(guò)舉例讓學(xué)生判斷分別是自律的哪一種方法：

吾日三省吾身（自省法）

魯迅刻“早”（自警法）

三人行必有我?guī)熝桑ò駱臃ǎ?/span>

勿以惡小而為之，勿以善小而不為（慎獨(dú)法）

師：好了，現(xiàn)在有了這些方法，我們應(yīng)從什么時(shí)候開(kāi)始培養(yǎng)自律品質(zhì)呢？

生：········

師：千里之行，始于足下。要培養(yǎng)我們的自律品質(zhì)，就要有這樣的意識(shí)：從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起。

【五】實(shí)踐運(yùn)用（3分鐘）

好，咱們說(shuō)到不如做到，現(xiàn)在、立刻、馬上運(yùn)用自省和自警的方法試一試。自己平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中還有哪些行為不能做到自律，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并有針對(duì)性地制定自律戒條，請(qǐng)把它們記在發(fā)給大家的便簽紙上，時(shí)間3分鐘，現(xiàn)在開(kāi)始。·········

展示學(xué)生寫(xiě)的自律戒條

課堂小結(jié)：同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)在學(xué)生和生活中難以做到自律的各種行為，那么希望同學(xué)們都能夠按照自己的自律戒條嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做一名合格的、優(yōu)秀的中學(xué)生。

【六】探究作業(yè)

師：同學(xué)們，俗話說(shuō)的好，“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓”，通過(guò)第三單元《無(wú)序與有序》的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道在我們生活的社會(huì)中有許許多多的規(guī)則，有人認(rèn)為有規(guī)則才有自由，沒(méi)有規(guī)則就會(huì)失去自由，但也有人認(rèn)為太多的規(guī)則束縛了自己的自由，那么你認(rèn)為規(guī)則和自由之間有什么樣的關(guān)系呢？這個(gè)問(wèn)題就留給同學(xué)們課后來(lái)完成，咱們下節(jié)課再來(lái)分享你們的探討成果。

在課堂的最后，我們一起來(lái)朗誦一首小詩(shī)《學(xué)會(huì)拒絕》，多媒體呈現(xiàn)小詩(shī)《學(xué)會(huì)拒絕》，一起誦讀小詩(shī)結(jié)束新課。

【七】板書(shū)設(shè)計(jì)

第八課心中的規(guī)則

8·1他律與自律

1、含義

2、表現(xiàn)