《朝花夕拾》整本書閱讀課程設(shè)計(jì)

茍曉蘭

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 用題目、目錄、小引、寫作背景、閱讀提示、旁批相結(jié)合的方法，讀回憶性散文《朝花夕拾》。

2. 結(jié)合相關(guān)語段，分析魯迅與阿長(zhǎng)、藤野先生和范愛龍等人的情感聯(lián)系，了解魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

3. 引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅在《朝花夕拾》中構(gòu)建的溫情世界，以及對(duì)人性真善美的探究。

閱讀指導(dǎo)

（一）基礎(chǔ)性閱讀（3課時(shí)）

1. 閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問題，用簡(jiǎn)練的語言和相應(yīng)的符號(hào)批注在書中的空白處。

2.列出書中作者回憶的人物，理清這些人物和作者的關(guān)系。

3.列出與這些人物相關(guān)聯(lián)的具體事情。

（二）檢視性閱讀（2課時(shí)）

1.概括出每一篇的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)你為《朝花夕拾》里出現(xiàn)的主要人物設(shè)計(jì)一面照片墻，并給他們寫上介紹語。

2..結(jié)合文章人物與魯迅的關(guān)系，想想以怎樣的方式影響著魯迅。

（三）分析性閱讀（1課時(shí)）

朝花帶露夕拾香

————童年的回憶，人性的贊歌

學(xué)習(xí)過程

導(dǎo)入：“帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠”（《朝花夕拾 小引》）魯迅的《朝花夕拾》是他經(jīng)過歲月的磨礪之后“從記憶里抄出來的?；脽粽故荆?/span>曬讀書批注，讀書卡。

一、拾“花”，整體感知。

1.齊讀“朝花夕拾”。從字面意思理解，是什么意思？當(dāng)這個(gè)四字詞成了魯迅回憶性散文的題目時(shí)，“朝 花”“夕拾”指的又是什么呢？（早晨開的花，傍晚撿起來。是一個(gè)比喻，就是人生的中晚年回憶童年的事情）

2.魯迅夕拾，到底拾起了人生的哪些朝花呢？

打開目錄，我們共同去拾花。

（師生共讀目錄，生排上篇目）老師設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，表格最后一行是本書的篇目，表格的第一列是作者的成長(zhǎng)階段，請(qǐng)大家根據(jù)自己的閱讀理解，用“點(diǎn)”標(biāo)注篇目對(duì)應(yīng)的成長(zhǎng)階段，連點(diǎn)成線。

學(xué)生上前展示連線，并說理由?！豆?/span>·貓·鼠》，童年的記憶從動(dòng)物開始；《二十四孝圖》，關(guān)于孝道，魯迅從小就要學(xué)的；《五猖會(huì)》，這樣的迎神賽會(huì)那時(shí)卻是魯迅兒時(shí)期盼的盛會(huì)；《無?！?，描述的在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見的無常形象。《從百草園到三味書屋》，百草園、三味書屋，是魯迅小時(shí)候生活、讀書的場(chǎng)所；《父親的病》，父親得病，少年魯迅在名醫(yī)、當(dāng)鋪間奔走；為了尋找另一類的人們而到南京求學(xué)；去日本求學(xué)遇到了《藤野先生》；回國后三年，范愛農(nóng)去世，《范愛農(nóng)》就是寫的這段時(shí)間。）

師 ：這樣一看，有什么發(fā)現(xiàn)？

（童年的作品多。篇目的順序基本上就是魯迅成長(zhǎng)經(jīng)歷。這10篇為魯迅先生對(duì)以往生活的回憶，是作者按照成長(zhǎng)順序來進(jìn)行整體構(gòu)思和編排的。）

二、 賞“花”，聚焦探秘。

3.學(xué)生分組完成下列表格

師：（過渡）這些朝花一共有10 朵，每朵花都是獨(dú)立的散文。這十篇文章中寫了哪些人？（出現(xiàn)了六個(gè)比較豐滿的人物形象：長(zhǎng)媽媽、壽鏡吾老先生、父親、藤野先生、衍太太、范愛農(nóng)。）

（重點(diǎn)分析阿長(zhǎng)、 藤野先生 ）

三、悟“花”，人性之美。

4.分析阿長(zhǎng)、藤野先生總結(jié)出作者對(duì)人性的真善美的贊頌。

《朝花夕拾》是魯迅通過回憶兒時(shí)及青年時(shí)期所經(jīng)歷過的生活創(chuàng)作的，以自我個(gè)人經(jīng)歷反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對(duì)故人的懷念和敬佩之情。阿長(zhǎng)在《朝花夕拾》中占據(jù)的篇目極多，事實(shí)上，女工阿長(zhǎng)之于魯迅的印痕卻是深刻、難忘的?！冻ㄏ?/span> 拾》的十篇文章中，除專寫阿長(zhǎng)的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》外，《貓·鼠·狗》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《從百草園到三味書屋》四篇文章，亦有涉及阿長(zhǎng)的文字。阿長(zhǎng)無疑是《朝花夕拾》，甚至是魯迅童年回憶的第一女主角。 長(zhǎng)媽媽，一位十分淳樸、善良并且熱心的平凡勞動(dòng)女性在魯迅幼年時(shí)期給了他極大地關(guān)愛，長(zhǎng)媽媽的善良 以誠待人 自我犧牲精神 得到了作者深沉強(qiáng)烈的尊敬與懷念魯迅在回憶起長(zhǎng)媽媽時(shí)無不贊嘆她身上所擁有的各種美好品質(zhì)。

（補(bǔ)充資料）周君在小說里、或是對(duì)他的朋友，都把我稱為恩師，如果我能早些讀到他的這些作品就好了。聽說周君直到逝世前都想知道我的消息，如果我能早些和周君聯(lián)系上的話，周君會(huì)該有多么歡喜啊。(摘自藤野嚴(yán)九郎《謹(jǐn)憶周樹人君》）

（藤野先生的侄子藤野恒三郎說）40年前，也就是魯迅逝世的那一年，有一位記者拿來了一張魯迅逝世時(shí)的一張照片給我叔父嚴(yán)九郎看，這時(shí)，我叔父才知道魯迅逝世的消息，當(dāng)時(shí)，嚴(yán)九郎正襟危坐，把那張照片舉過頭頂，然后提筆寫了”謹(jǐn)記周樹人君“由此可見，藤野嚴(yán)九郎對(duì)魯迅的敬慕之情多么深切。

《藤野先生》中的藤野嚴(yán)九郎對(duì)魯迅的一生都有著重要影響，當(dāng)時(shí)魯迅留學(xué)日本，魯迅在異國他鄉(xiāng)飽受欺凌，藤野先生能擺脫民族偏見對(duì)來自弱國的學(xué)生給予了極大的關(guān)心鼓勵(lì)和真誠的幫助。藤野先生的這種精神 在魯迅 的 眼里和心里是偉大的 他贏得了作者深沉而 強(qiáng)烈的崇敬與懷念 魯迅就是這樣懷著真摯而深切的懷念之情為 我們畫出了一批人性善者的典型 他們善良 正直  剛正不阿 充分閃現(xiàn)出人類高尚品格的光輝。當(dāng)然，魯迅在書中也批判了御用文人 庸醫(yī) 衍太太 受軍國主義影響的日本青年他以滿腔的憎恨和犀利的筆 剝?nèi)ト诵?惡者的假面 揭露他們害人的兇心。正是魯迅先生的對(duì)比，對(duì)他們的不同太度。體現(xiàn)了魯迅先生對(duì)人性真善美的贊頌。人們常說大愛無言，《朝花夕拾》中所展現(xiàn)的真誠、寬容、善良、愛和犧牲卻用他無聲的語言構(gòu)筑了有聲的美麗，不論是 長(zhǎng)媽媽、活無常、抑或是藤野先生、范愛龍，他們心中都有他人的存在，這是他們對(duì)人的關(guān)懷對(duì)生命的慈悲。而魯迅在《朝花夕拾》中對(duì)真、善、美的闡釋則是對(duì)善良人性的謳歌，對(duì)本真生命的禮贊。

5.認(rèn)識(shí)魯迅。

（1）魯迅為什么要寫《朝花夕拾》呢？

寫作原由藏在“小引”里。魯迅 45歲時(shí)特別坎坷，從北京輾轉(zhuǎn)到廈門大學(xué)、中山大學(xué)，心情苦悶 ，于 是 在《小 引》里 說——— （出示，生讀。） “我常想在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來。”———《朝花夕拾》小引。

為什么苦悶？讀書中寫作背景。

他不愿意想到當(dāng)前，只能借回憶舊時(shí)美好的事物，如一朵朵美麗的“朝花”，來排除目前的苦悶，尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一絲安慰。正是因?yàn)檫@些才造就了充滿溫暖、不一樣的《朝花夕拾》。魯迅身為一名文學(xué)家，同許多文學(xué)家一樣，會(huì)帶著自己內(nèi)心深處的鄉(xiāng)愁尋找心靈的棲息地，人生不都是只有理性的，魯迅先生也有溫情和感性的一面，回憶兒時(shí)， 懷念故鄉(xiāng)和故人，也懷念曾經(jīng)的童真，《朝花夕拾》可以作為另 一類的精神家園，安放魯迅先生的種種情感，文字是文人訴說和表達(dá)心聲的載體，作者的精神狀態(tài)也是影響文字溫暖的重要因素之一。 當(dāng)然，不同的讀者對(duì)文本的解讀不一樣，還有很多其他看法，以后試著去探討。

（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)魯迅新的認(rèn)識(shí)。

在 朝花夕拾中 有一位貫穿始終的人物 那就是作為敘事主體的 我 魯迅自己 他

是一位正直 善良 有明確的是非觀念 敢于直 面人生 勇于斗爭(zhēng)的猛士

【資料輔助】魯迅先生，中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。1918 年發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》； 1923 年出版的第一本小說集《吶喊》，是中國新文學(xué)的奠基之作。魯迅以筆代戈，戰(zhàn)斗一生，被譽(yù)為“民族魂”?！皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為  孺子?！?/span>（魯迅的《自嘲》）是魯迅一生的寫照。毛澤東曾評(píng)價(jià)魯迅， 是文化新軍的最偉大和最英勇的旗手；作家郁達(dá)夫毫不猶豫地將魯迅稱為最能代表時(shí)代的作家。

3.小結(jié)：

總結(jié)：能在看上去離我們遙遠(yuǎn)的作品中汲取到教益，有所收獲，這就是名著的價(jià)值，這也恰恰是魯迅先生希望看到的。其實(shí)書中還有許多今天我們不曾讀到的內(nèi)容。也許，這本書永遠(yuǎn)也讀不完， 因?yàn)樗Ｗx常新。

學(xué)生齊讀：一個(gè)人一旦與好書結(jié)緣，人多半因而向往于祟高一類，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變成情趣高雅而趨避凡俗。或博愛，或溫情，或抗?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡兒說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，這就是讀書使人向善；雨果說，“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書使人避惡。

所以，我說，讀書人是幸福人。

希望大家在最美好的年華里，多讀書，讀經(jīng)典書。做一個(gè)幸福的讀書人。

四、作業(yè)

我代魯迅寫感言——獻(xiàn)給《朝花夕拾》中我愛的或我憎的那些人。