化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，把學(xué)生操作技能的訓(xùn)練、觀察能力的培養(yǎng)、思想品德的形成、思維的發(fā)展和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。

   實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、規(guī)范的、有步驟的過(guò)程，它包括實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備能力、規(guī)范性操作能力、實(shí)驗(yàn)知識(shí)的遷移應(yīng)用以及實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的能力。

一、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)?？吹綄W(xué)生一邊看書(shū)一邊做實(shí)驗(yàn)、損壞儀器、浪費(fèi)藥品、不規(guī)范操作而導(dǎo)致許多實(shí)驗(yàn)做不成功等現(xiàn)象。由于學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作和基本技能的訓(xùn)練不夠，實(shí)驗(yàn)前又沒(méi)有預(yù)習(xí)，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，就容易犯這樣那樣的錯(cuò)誤。因而要在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備意識(shí)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠袃煞N：一是實(shí)驗(yàn)的具體目的，如制備某種物質(zhì)、獲得某些數(shù)據(jù)、或論證某個(gè)化學(xué)基本概念等；二是教育目標(biāo)，如掌握某種研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)等。因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容，擬訂實(shí)驗(yàn)思考題，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)教材和學(xué)習(xí)有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做到明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，搞清?shí)驗(yàn)內(nèi)容，并理解基本原理，操作步驟，實(shí)驗(yàn)裝置和注意事項(xiàng)(包括操作、儀器的使用和安裝、藥品用量、觀察現(xiàn)象、廢物處理，安全防護(hù)等各方面的注意事項(xiàng))，扼要地作好筆記，為能自覺(jué)地、有目的地、獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)，不做無(wú)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)，并逐步養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的能力。

二、規(guī)范性的操作

   實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和提高，始于基本操作技能的培養(yǎng)。技能是通過(guò)反復(fù)練習(xí)而獲得的一種動(dòng)作。如果沒(méi)有掌握使用試管、燒瓶等的基本操作，就不能完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的任務(wù)，熟悉各種儀器的原理性能和掌握操作規(guī)程，是培養(yǎng)操作技能的前提，缺乏這個(gè)前提條件，就不能

形成技能技巧，更談不上能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。

  在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，簡(jiǎn)單的操作錯(cuò)誤，易被人忽視，對(duì)實(shí)驗(yàn)卻有相當(dāng)大的影響。如試劑瓶塞張冠李戴，將取用氯化鋇溶液的滴管放到盛稀硫酸的滴瓶上，或者相反，造成試劑污染。又如藥品用量的隨意性，硝酸與銅反應(yīng)，銅的取量太多，生成大量的毒氣，既影響健康又浪費(fèi)藥

品，等等。實(shí)驗(yàn)操作的正確與否，不僅是保證安全和實(shí)驗(yàn)效果的先決條件，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能所必需的。因而，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，特別是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化，從簡(jiǎn)單的固體藥品的取用、液體的傾倒、滴管的使用、用量具(量筒和滴定管等)量取液體、氣體的收集、試管里的物質(zhì)加熱、檢查裝置氣密性等開(kāi)始，通過(guò)典型示范、動(dòng)作分解、反復(fù)練習(xí)和示范性的操作指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成規(guī)范化操作的意識(shí)，乃至成套實(shí)驗(yàn)裝置的組裝、系列實(shí)驗(yàn)的操作，都能做到準(zhǔn)確規(guī)范，為實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

   當(dāng)然要達(dá)到操作規(guī)范化，必須通過(guò)不斷地練習(xí)，不斷糾正錯(cuò)誤，才能逐步達(dá)到，所以只有通過(guò)一定數(shù)量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷的規(guī)范操作意識(shí)的強(qiáng)化，才能使學(xué)生掌握規(guī)范操作技能。

三、實(shí)驗(yàn)知識(shí)的遷移應(yīng)用

   實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上也是一個(gè)信息傳遞過(guò)程，在教學(xué)中僅要求學(xué)生掌握操作要領(lǐng)是很不夠的，還要引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么?當(dāng)教師講清一個(gè)操作的道理的時(shí)候，就應(yīng)該讓學(xué)生模仿這種思維邏輯去推論或研討另一項(xiàng)基本操作的道理，做到舉一反三。老師還要指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)以及注意事項(xiàng)(如誤差分析，裝置的連接，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等)，并結(jié)合高考真題看實(shí)驗(yàn)試題的設(shè)置方式，掌握如何把已有的實(shí)驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用到試題中。高考實(shí)驗(yàn)試題常常含有豐富信息，有時(shí)還有許多新的知識(shí)，老師就需要教會(huì)學(xué)生如何讀題并攝取有用的信息，聯(lián)系中學(xué)實(shí)驗(yàn)的相似實(shí)驗(yàn)原理、操作及方法去解決它。所以老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要結(jié)合實(shí)驗(yàn)真題，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息量，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)遷移應(yīng)用的能力。

四、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新

做實(shí)驗(yàn)的目的并不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)某些實(shí)驗(yàn)操作，而是在熟悉這些操作和理解實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。這是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的最高目標(biāo)。這就要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理非常熟悉，突破教材地框框，大膽設(shè)想，尋找完成實(shí)驗(yàn)的最佳途徑。例如氫氧化亞鐵最易被氧化而難于制取，就可以設(shè)計(jì)多種隔絕空氣的方法制備，如氮的氧化物實(shí)驗(yàn)就可以設(shè)計(jì)許多種改進(jìn)裝置。中學(xué)生思維活躍，只要善于引導(dǎo)就能使他們的創(chuàng)造力得到良好的發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)是創(chuàng)新之本?；瘜W(xué)家的發(fā)明成果大多都出自實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證、探索、發(fā)現(xiàn)新東西最重要最可靠的手段。平時(shí)觀察到的新東西，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，平時(shí)發(fā)現(xiàn)的奇異化學(xué)現(xiàn)象，要研討要探索，就要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就必須使學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/font>

通過(guò)以上四個(gè)方面學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男纬?，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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