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| 四川省巴中龍泉外國語學校地理教研組與平昌縣陳力名師工作室舉行聯(lián)合教研活動 |
| 作者： 來源： 日期：2024/4/21 18:13:53 人氣：60 |
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2024年4月13日，四川省巴中龍泉外國語學校地理教研組與平昌縣陳力名師工作室在我校多功能會議中心舉行了聯(lián)合教研活動。此次活動旨在促進雙方的教學交流與研討，共同提升教育教學水平。
朱克鍵校長致辭
朱校長首先對平昌縣陳力名師工作室各位老師的到來表示了熱烈的歡迎，感謝工作室老師到學?！皞鹘浰蛯殹?，希望借此契機進一步提高我校地理教師的教學水平，豐富大家的教學經驗，期待我校與名師工作室友誼長存，聯(lián)合教研常態(tài)化，促進各地各校、各老師教科研水平的提質增效，最后預祝本次活動取得圓滿成功。 課例展示
四川省巴中龍泉外國語學校趙康生老師授課——《高中地理中的平衡思想》 趙老師通過平衡原理呈現(xiàn)、近幾年相關高考題展示、學生實操探究，最后再反思歸納的模式下進行了二輪專題復習。在學生探究階段，趙老師先是讓學生限時作答，再分享答案，然后再做講解。趙老師為同學們講解時特別注重材料信息解讀與思維過程的培養(yǎng)，講解后再讓學生組織答案語言并再次分享答案，最后使其精準呈現(xiàn)參考答案，以此提高學生的解題能力。
平昌名師工作室李川老師——《西北、青藏地區(qū)部分地貌的“前世今生”——風力作業(yè)與地貌》 李老師以“鯨背狀雅丹”景觀圖導入教學，然后進行相關知識（風力作用與地貌）的復習，最后以高考真題為情景提高學生的學科能力。在情景真題環(huán)節(jié)，李老師首先特別注重培養(yǎng)學生對圖文資料的解讀能力，其次是過程分析，再次學生呈現(xiàn)答案，最后再歸納總結。
四川省巴中龍泉外國語學校高二年級黎鑫老師——《資源跨區(qū)域調配》 黎老師以巴中市天然氣資源開發(fā)現(xiàn)狀的視頻開啟課堂教學，激發(fā)學生的興趣，然后呈現(xiàn)并解讀課標。他以學生活動探究的模式組織課堂，充分利用身邊的情景材料，使學生掌握資源跨區(qū)域調配的原因及影響，黎老師在課堂中非常注重培養(yǎng)學生獲取信息及知識體系建構能力。
平昌名師工作室袁靜老師——《資源跨區(qū)域調配》 袁老師用西氣東輸、西電東送及南水北調的景觀圖導入，以此讓學生更加直觀地感受資源跨區(qū)域調配。然后以西氣東輸工程的視頻讓學生進一步了解相關知識，從視頻中總結西氣東輸?shù)慕ㄔO條件及原因，最后對所學知識解決相關地理問題，學以致用。 評課環(huán)節(jié) 本次聯(lián)合教研邀請平昌中學資深地理教師張金鐘老師擔任主評，他對四堂課進行了詳實的點評。
首先，張老師對二輪專題復習進行了分析。張老師說，作為高三的二輪專題復習課，主要目的是：①為學生查漏補缺，構建知識體系；②提升學生的解題能力；③充分利用高考真題解決問題；④突出學生的主體地位；⑤升華學生認知，滲透地理學科核心素養(yǎng)。 他對高三兩位授課老師給予了充分肯定，特別是趙康生老師以“小專題串大思想”，李老師引導學生看圖說話，駕馭課堂能力強，學生主體地位突出，值得大家借鑒學習。 接著張老師對高二同課異構課例進行了點評：黎鑫老師充分把握課標，利用身邊實例，讓人耳目一新，構思精巧，充分激發(fā)了學生的學習興趣。同課異構的另外一位授課老師袁靜針對學生綜合思維培訓問題處理得很好，知識拓展遷移也做得非常好。 最后，陳力老師也表達了對龍泉集體教研活動的充分肯定，參加此次活動的教師也紛紛表示此次活動讓人受益匪淺，期待以后能有更多機會參與。
▲合影留念▲ |
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