6月12日——15日，北京愛培優(yōu)到巴中龍泉外國語學校進行第二次線下強基課程培訓，本次培訓課程開設有語文、數(shù)學兩大學科。

12—13日全天，語文強基課程在會議中心進行。高一年級強基班、高二年級直升班的同學們和高中語文學科的教師參加。

主講老師：張禾強，北京愛培優(yōu)語文教研組長、語文拔尖培優(yōu)主講老師，畢業(yè)于北京科技大學，15年教齡，具有豐富的語文教學、師資培訓經(jīng)驗，明星師資團隊主教練，多年研究高校自主招生、強基計劃校考，擅長尖子生的語文培優(yōu)教學，出版有語文教學研究《語文的奧秘》等著作。

數(shù)學課程開設時間為14—15日，高一年級強基班同學和數(shù)學學科教師參加。

主講老師：李海玉，北京愛培優(yōu)高考培優(yōu)數(shù)學講師，畢業(yè)于國防科技大學，李老師擁有多年高中數(shù)學學科教研教學經(jīng)驗，深刻了解學生提分瓶頸，曾指導大批學生成功考入C9等高校。授課通俗易懂，耐心細致、邏輯性強，數(shù)學功底扎實，深耕高中數(shù)學培優(yōu)多年。

6月13日晚，全校高初中語文教師齊聚一堂，聆聽北京愛培優(yōu)語文教研組長張禾強的講座《新課標下的語文教學》。

張老師在講座中強調(diào)，語文老師要下功夫研究文化、政治和歷史，讓自己更有深度和寬度，要具備政治意識、文化意識、審美意識、方法意識、積累意識和時代意識，還要適當教給學生一些文藝理論知識，比如節(jié)選學習《文心雕龍》，才能讓自己的語文教學水平上升到一個新的層次。在語文教學中，重要的是要以思想、氣場和情感去感染學生。要以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待課后作業(yè)，課堂上既要講解文本，又要精講課后練習。

講座結(jié)束后，聽講老師們與張老師互動，就語文教學中遇到的校本課程開發(fā)、地方人文滲透及作文教學等棘手問題進行深入探討。

本次安排強基課程內(nèi)容豐富、主題突出、針對性強，同學們認真學習強基課程知識，在線上和線下課程的有機融合下，同學們打開了思維局限，提升了學習效率。我校的老師們也從中學習到優(yōu)秀的教學方法，相信對大家教學能力和學科素養(yǎng)的提升都大有裨益。

第二次線下強基課程結(jié)束了，讓我們聽聽同學們怎么說？

關(guān)于語文

關(guān)于數(shù)學

望遠山而前行

廖騰

古人云，他山之石，可以攻玉。為期兩天的培訓結(jié)束了，給我最深刻的印象是——一堂語文課的下課鈴響了。課堂靈動風趣而又豐富深刻，既有理論高度，兼具個人實踐的經(jīng)驗總結(jié)，讓我們一線的語文老師受益匪淺。

在講座中，張禾強老師講道，豐富的文化、政治和歷史知識是新課標對語文教師的新要求。具體而言，即是張老師提出的六個意識。首先，教師應具備政治意識，政治是文化的第一應用。其次，強調(diào)是文化意識，也就是教師的思想情感與氣場，再次是審美意識，也就是語言的美感——形象生動。然后是方法意識，方法訓練是必要的，先教學生答題方法——答題術(shù)語和答題思路。再次是積累意識，文言文教學當著重去探討文章的主旨。最后，老師應有關(guān)心時政的時代意識。如上課時和學生分享時政新聞和評論。

另外，張老師強調(diào)，寫文章是語文老師的基本功。以文章的形式能更高效地回答學生的問題。

通過參加過這次培訓課程和活動，我積累了一些心得體會。以下是我個人的一些收獲：

第一、不斷學習更新知識和思維體系：語文學科內(nèi)容廣泛且緊跟時代，所以作為語文老師，要不斷學習新知識，跟上最新的教學方法和教材。參加培訓課程、研討會和閱讀相關(guān)專業(yè)書籍都是很好的學習途徑。

第二、多角度教學：語文學科涉及到文學、語言、寫作等多個方面，因此在教學過程中要注重多角度的教學方法?？梢酝ㄟ^講解、討論、分析文本、寫作練習等方式來提高學生的綜合能力。

第三、激發(fā)學生興趣：語文學科是一門需要靈感和想象力的學科，所以要盡可能激發(fā)學生的興趣?？梢酝ㄟ^課堂討論、小組活動、創(chuàng)設情景等方式培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生主動學習。

第四、注重閱讀能力培養(yǎng)：閱讀是語文學科的核心，所以要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。可以通過指導學生閱讀不同類型的文本，如小說、詩歌、散文和戲劇等，提升他們的理解能力和閱讀技巧。

第五、追求評價方式多樣化：除了傳統(tǒng)的考試評價外，還可以嘗試使用其他多樣化的評價方式，如口頭表達、寫作作業(yè)、實踐活動展示等，以便全面了解學生的學習情況和能力發(fā)展。

總之，作為一名高中語文老師，要不斷提升自己的教學水平，關(guān)注學生的個體差異，關(guān)心時代發(fā)展需要，積極參與教學研究，創(chuàng)新教學方法，為學生提供更好的學習體驗和發(fā)展空間。