<dfn id="p8xm9"></dfn> |
|
| “四質(zhì)工程”典型案例③丨恩陽區(qū)第二小學(xué)：創(chuàng)客教育三步走，助力“潛質(zhì)賦能” |
| 作者： 來源： 日期：2022/3/4 8:42:29 人氣：8 |
|
創(chuàng)客教育三步走，助力“潛質(zhì)賦能” 模型初建
“森林探寶”，模擬演示通過機(jī)器人在森林中探測資源的過程。要求學(xué)生由計算機(jī)程序控制機(jī)器人，根據(jù)地形地貌選擇合適的路徑，自動穿越森林并進(jìn)入資源所在區(qū)域進(jìn)行守護(hù)，等待人類開發(fā)利用。“優(yōu)創(chuàng)未來”，模擬智慧社區(qū)，讓機(jī)器人幫忙解決生活問題，成為居民的得力助手。讓學(xué)生根據(jù)兩種課程的需要，合作設(shè)計機(jī)器人模型，利用云四能和Ukit2.0教育機(jī)器人的主控器、紅外傳感器、伺服舵機(jī)以及各種結(jié)構(gòu)件動手搭建機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和專注力。 程序編寫
教師指導(dǎo)學(xué)生用Mixly、Ucode編程軟件編寫程序，讓機(jī)器人可以識別語音指令，完成啟動、語音播報、語音交互等任務(wù)；根據(jù)車載紅外線獲取場地信息進(jìn)行決策，自動調(diào)整車輪的方向和行進(jìn)速度，保證順利前行；通過車載伺服舵機(jī)驅(qū)動機(jī)械結(jié)構(gòu)，調(diào)整機(jī)械結(jié)構(gòu)角度，完成各種復(fù)雜任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計算力，點燃學(xué)生編程思維火花。 操作實踐
學(xué)生把編寫好的程序上傳機(jī)器人，機(jī)器人根據(jù)指令完成各種任務(wù)。學(xué)生在機(jī)器人執(zhí)行任務(wù)的過程中找出問題，一邊仔細(xì)觀察，一邊發(fā)現(xiàn)問題，記錄問題，最后和小組成員一起尋找解決方法，優(yōu)化程序。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識、系統(tǒng)化解決問題能力。 |
|
|
<dfn id="p8xm9"></dfn>