美麗的曾口中學校園

花溪小學學生上電腦課

中興小學學生上實驗課

“扶貧先扶志，扶貧必扶智。”近年來，巴州區(qū)大力推進教育扶貧，把教育作為拔除窮根的治本之策，嚴格落實“六長”責任制，確保全區(qū)無一名學生失學、輟學；全面落實教育資助，不讓一名學生因貧失學；加大投入實施“農(nóng)村學校提升工程”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校全面達標，村小教學點實現(xiàn)“十個一”標準；加強教師隊伍建設，補齊義務教育階段緊缺學科教師，為學校的優(yōu)質發(fā)展強壯筋骨，多管齊下，從根本上阻斷貧困代際傳遞。

“確保一個學生都不落下”

巴州區(qū)曾口中學副校長伏國奇介紹，每年開學前，學校教師會分組深入到學校掛包村社進行摸排調查，看是否有適齡兒童失學、輟學。去年8月，該校在對曾口鎮(zhèn)中合村的摸排中發(fā)現(xiàn)13歲的張杰輟學了，原因是其父親無法負擔他上初中的學費?！拔覀儾粩嘟o家長和孩子講政策，告訴他們回來上學有資助，不用擔心?！狈鼑嬲f，村上和學校詳細調查了張杰的家庭情況后，根據(jù)政策為張杰父親量身訂制了幫扶措施。如今，張杰除享受“三免一補”營養(yǎng)餐等資助外，每學年還能享受1250元的住校生生活補貼和2000元的教育救助金，其父親也在當?shù)卣业搅撕线m的工作，一邊工作，一邊照看孩子。

巴州區(qū)教科體局局長彭冠華介紹，近年來，巴州區(qū)建立了國家政策性資助、地方財政補助、部門學校扶助、企業(yè)群眾捐助“四重教育保障”機制，采取設立專門機構、安排專門人員、資金專用、財務專賬、管理專檔，到校、到班、到人、到村、到戶的“五專五到”措施，確保資助全覆蓋。2014年以來，該區(qū)共發(fā)放貧困學生各類教育資助補助資金5.25億元，惠及學生46.8萬人次。

劉強（化名）是一名殘疾學生，生活不能自理。2017年，他只能輟學在家。得知這一情況后，巴州區(qū)特殊教育學校堅持每周2次組織教師送教上門，確保劉強能接受義務教育。在送教老師無微不至的關懷和幫助下，性格孤僻的劉強慢慢變得開朗起來，愿意與人主動交流?！跋駝娺@樣需要送教上門的學生，每年都有20多個。無論路途多遠、多艱難，我們都會堅持送教上門，確保一個學生都不落下?！卑椭輩^(qū)特殊教育學校副校長王春梅表示。

最漂亮的建筑是學校

巴州區(qū)香爐村小學距巴州城區(qū)約40公里，是一所只有4名學生和1名教師的鄉(xiāng)村小學。

前些年，每到開學，香爐村小學教師孫文律都會為學校沒有數(shù)字教育資源設備而犯愁。如今，香爐村小不僅配備了數(shù)字教育資源，還按照村校建設“十個一”標準配足配齊了相應的硬件設施?！俺抢飳W校有的我們現(xiàn)在都有了，條件不比城里學校差?！睂O文律高興地說。

同樣的變化也發(fā)生在巴州區(qū)花溪小學。校長李和方拿出手機展示了學校以前的照片，“你看，幾年前學校還只有幾間教室，課桌凳破破舊舊的，巴掌大的操場坑洼不平……現(xiàn)在這些都成歷史了！”

“全區(qū)一盤棋部署，扎實推進鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校建設，讓孩子們告別了破舊的教室和塵土飛揚的舊操場?！迸砉谌A說?，F(xiàn)在，走進巴州區(qū)最偏遠的山村，第一眼看到最漂亮、最堅固的建筑一定是鄉(xiāng)村學校。

脫貧攻堅，鄉(xiāng)村是關鍵。近三年來，巴州區(qū)著力解決“鄉(xiāng)村弱”問題，按照巴中市貧困村校建設“十個一”標準，即一套安全標準校舍、一間小伙房、一間衛(wèi)生廁所、一套飲水設備、一個標準旗臺、一生一套標準課桌凳、一套“數(shù)字教育資源”設備、至少一張乒乓球臺、一副籃球架板、一名公辦教師。資金和項目安排優(yōu)先向薄弱鄉(xiāng)村學校傾斜，其中僅在2017年巴州區(qū)就完成了33所農(nóng)村學校維修加固及附屬設施建設、11所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教輔用房擴建、38所村校“十個一”建設、24所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校運動場改擴建，以及13所城區(qū)學校維修維護整改提升工程。

硬件軟件齊上陣

“老師，這就是鋼琴??？聲音好好聽。”2013年來到巴州區(qū)水寧寺鎮(zhèn)中心小學的音樂教師溫領梅至今都還記得她剛來學校時，學生在上完第一節(jié)音樂課后發(fā)出的感嘆。

“學校盡管配足、配齊了音樂功能室和電子鋼琴，但2013年前沒有專職的音樂教師，沒有人會彈，所以鋼琴就一直擱置著?！彼畬幩骆?zhèn)中心小學校長張金平介紹。

據(jù)巴州區(qū)提供的數(shù)據(jù)顯示，2014年，全區(qū)農(nóng)村學校音體美專任教師不足70人。為破解鄉(xiāng)村學校音體美教師結構性缺編等難題，巴州區(qū)持續(xù)加強教師隊伍建設，2014年至今，為鄉(xiāng)村學校補充教師2209名，其中音體美教師補充了328名。

如今，水寧寺鎮(zhèn)中心小學僅音樂專職教師就有5名，還有5名專職體育教師和3名專職美術教師。

一方面，補齊緊缺的學科教師，另一方面，則聚焦教師隊伍的整體素質提升。全區(qū)大力實施“巴山優(yōu)才”計劃和“三名工程”，推進“一支二派三帶”等舉措，還在學校開展青年教師成長沙龍、名師大講壇、推門聽課等系列培訓，為青年教師成長指明了道路。

“通過市、區(qū)以及學校的各類培訓，我學會了如何將枯燥的知識通過案例引入、知識講解、理論升華鮮活地呈現(xiàn)出來?！?span style="padding:0px;margin:0px;list-style:none;">2017年大學畢業(yè)后入職曾口中學的語文教師周敏，不僅在青年教師系列培訓活動中提升了教學能力，也體會到了教師這一職業(yè)的幸福感。

硬件配齊了，軟件也要跟上。巴州區(qū)通過加強教師隊伍建設，尤其是激發(fā)農(nóng)村教師隊伍內生動力，下大力、出實招，從教師補充、教育培訓、落實政策、交流等方面著手，旨在從源頭上改變農(nóng)村教師隊伍發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，使教師成為遍布在大巴山南麓的一顆顆牢固的“螺絲釘”，成為阻斷貧困代際傳遞的中堅力量。（何遠 楊東升）